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赛课那些事儿

文章出处:教科室 │ 网站编辑:历史组 曹一鸣 │ 发表时间:2017-01-12


 
      2014年我有幸参加了山东省历史优质课大赛,2016年10月,在学校领导以及教科室的大力支持下,又获得了赴福建泉州学习观摩全国历史课堂大赛的宝贵机会。真正跟顶尖级的老师有了近距离的交流,除了学科知识上的收获,也对影响赛课的一些学科特色之外的客观因素感触颇深,愿与各位老师一同分享。
一要自信。首先,老师的精神状态极大地影响着学生的状态。老师与学生在课堂上不经意间碰撞出的思想火花,是一堂课最容易出彩的地方,而一旦老师表现过于紧张,学生就会被老师的情绪感染,这会极大的禁锢学生的思维欲望。其次,老师的状态也会在很大程度上影响听课老师的状态,稍有紧张,表现出来的状态就是温柔有余、黏黏糊糊,基本上一看状态大概就能想象得到这个老师的课怎么样了。对这一点我有深刻的体会还是两年前我参加省优质课的时候,有一位老师,其实就课本身而言,虽说不差,但还没有好到可以拿到那样的名次,跟很多老师交流起来的时候,大家的共同感受就是,这位老师落落大方,非常自然,整堂课让人听起来非常流畅,舒服。要知道大部分人对于赛课都是精心准备的,从课本身来看,不会有过大的差距,这时候,老师的临场发挥,精神面貌,会给评委老师留下极其深刻的印象。
二要严谨。杜绝出现硬伤。这一点在老师们精心准备的内容中肯定不会出现,但容易在讲课过程中一些比较随意的语言当中出现,有些话不经大脑脱口而出。越高层次的课,相应的评委老师专业水平是相当高的,对这一点的要求会越严苛。我的解决办法是,把我要在课堂上说的每一句话都写下来,每一个字都仔细斟酌,甚至有时候会为了一句比较合适的过渡语,查很多资料,最后每一节课出来都是一片近万字的文章,然后一遍一遍的讲,最后熟悉到这些非常用心设计的话,说出来就像是脱口而出随堂生成的一样。这种语言的魅力同样会给评委老师留下非常深刻的印象。
三要灵活。说课跟讲课最大的挑战就是你不知道学生会对你的问题有什么反应,有些现问现答的,一定要多讲,根据学生的反应提前预测一些可能的应答。还有一种类型是现场学生小组合作类讨论,学生可能由于紧张不知道怎么说,我的做法是话筒一拉,直接走到学生当中去引导他们,引导他们朝更能展现自己知识能力与应变能力的方向去说。而且大部分情况下,外出讲课所用的学生远没有试讲的学生反应好,对这一点,外出赛课一定要有两手准备,防止因为学生层次、知识储备不同,将老师精心设计的学生活动环节禁锢住。
    赛课是门艺术,对于什么样的课是真正的好课,历来都众说纷纭,但我想,除了鲜明的学科特色与知识的深度挖掘,一堂好课应该是充满人文特色并且给人美感的,这种美感是多种综合因素的影响,愿与老师们共同探索。